შეფასება ასახავს გამოქვეყნებისას არსებულ მასალებსა და ინფორმაციას.
განათლების სამინისტრო და პრემიერი კვლევის შედეგების გაუმჯობესებაზე საუბრობენ. რადიო თავისუფლების მასალა ყურადღებას წაკითხულის გააზრებასა და საერთაშორისო საშუალო მაჩვენებელთან ჩამორჩენაზე ამახვილებს. გაეცანი, რა პერიოდებსა და მაჩვენებლებს ადარებს თითოეული წყარო.
წაიკითხე შეფასების შედეგები
2025 წლის შეფასება რიგით მეცხრე ციკლია. ისტორიულად PISA ყოველ სამ წელიწადში ერთხელ ტარდებოდა. 2025 წლიდან PISA-ს ციკლის ხანგრძლივობა 4 წლამდე გაიზარდა. საქართველო PISA-ში პირველად 2010 წელს (PISA 2009+) ჩაერთო. მომდევნო შეფასებები საქართველოში 2015, 2018, 2022 და 2025 წლებში ჩატარდა.
რადიო თავისუფლებასაქართველოს განათლების სამინისტროს ინფორმაციით, გამოქვეყნდა მოსწავლეთა შეფასების საერთაშორისო პროგრამის (PISA) 2025 წლის კვლევის შედეგები, რომლის თანახმად, 2022 წლის კვლევის შედეგებთან შედარებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები – მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია საუკეთესო შ
პირველი არხიმედიის ჯგუფები მითითებულია რედაქციის მიერ; ისინი სტატიის ავტორის ან რესპონდენტის პოზიციას ავტომატურად არ განსაზღვრავს.
მიკროფონით განიხილე თემის AI შეფასება, ინდექსები და მათი დასაბუთება.
რამდენად განსხვავდება აქცენტები და შეფასებები მედიაში.
საქართველოში 2025 წლის PISA-ს კვლევის შედეგების გამოქვეყნებისა და ხელისუფლებისა და მედიის მიერ მათი შეფასების გაშუქება.
შესადარებლად წარმოდგენილია სამივე რელევანტური და დროში თანხვედრილი სტატია, რომლებიც ეფუძნება მინიმუმ ორ დამოუკიდებელ პირველწყაროს/წარმოშობას (დამოუკიდებელი მედიაანალიზი და სამთავრობო პრესრელიზები/გამოსვლები).
ორივე სტატია აღიარებს მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში ქულების მატებას, თუმცა სტატია 2 პროგრესს ხსნის დაბალი სასტარტო პოზიციით, სუსტი მოსწავლეების გაძლიერებითა და პანდემიის შემდგომი აღდგენით (პარალელურად ხაზს უსვამს OECD-ის საშუალოზე ჩამორჩენასა და კითხვაში 2015 წელთან შედარებით რეგრესს), ხოლო სტატია 6 მას განიხილავს როგორც გლობალური კლების ფონზე მიღწეულ სტაბილურ წარმატებასა და ლიდერობას გაუმჯობესების ტემპით.
„საქართველოს საშუალო ქულების ზრდა მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში ძირითადად გამოწვეულია დაბალი შედეგების მქონე მოსწავლეების წილის შემცირებით და არა მაღალი შედეგების მქონე მოსწავლეების მნიშვნელოვანი ზრდით, რაც სხვაგვარად იმას ნიშნავს, რომ სისტემამ შეძლო განსაკუთრებით სუსტი მოსწავლეების გაძლიერება, მაგრამ ვერ უზრუნველყო“
რადიო თავისუფლება ↗
„საქართველოს წინსვლა მოკლევადიან დროის ინტერვალშიც წინა ცუდი სასტარტო პირობებითაა გამოწვეული - პანდემიის დროს დანაკარგების ნაწილობრივმა აღდგენამ გამოიწვია 2022 წელთან შედარებით ერთ-ერთი ყველაზე დიდი ცვლილება - თუმცა აქაც საქართველო კამბოჯის, იორდანიის, მონტენეგროსა და არაბთა საამიროების კალათაშია.“
რადიო თავისუფლება ↗
„საუკეთესო შედეგი. „კვლევამ აჩვენა, რომ საქართველო საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, მიღწევების გაუმჯობესების თვალსაზრისით, კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის რეიტინგში პირველ ადგილს იკავებს; მიღწევების გლობალური კლების პირობებში, საქართველო ინარჩუნებს გაუმჯობესების სტაბილურ ტენდენციას და პოზიტიურ დინამიკას – საერთაშორისო“
პირველი არხი ↗
„ტენდენცია სამივე მიმართულებით შედეგების კლებაა, ამის საპირისპიროდ, ჩვენმა ქვეყანამ მიღწევები გააუმჯობესა; შემცირდა დაბალი მიღწევების მქონე მოსწავლეთა წილი, რაც ნიშნავს, რომ წინა წლებთან შედარებით, 2025 წელს პროცენტულად ნაკლებმა მოსწავლემ მიიღო დაბალი შედეგი.“
პირველი არხი ↗
სტატია 2 სათაურსა და შესავალში პირველ პლანზე წამოსწევს წაკითხულის გააზრების გაუარესებასა და ციფრული უნარების ჩამორჩენას, ხოლო სტატია 6-ის სათაური და შესავალი მთლიანად ორიენტირებულია ყველა ძირითად სფეროში მაჩვენებლების გაუმჯობესებასა და ათწლეულის საუკეთესო შედეგზე.
„წაკითხულის გააზრება დღეს უფრო დიდი პრობლემაა, ვიდრე 2015 წელს იყო - კიდევ რას აჩვენებს PISA-ს კვლევა“
რადიო თავისუფლება ↗
„მოსწავლეთა მიღწევა, სხვა სფეროებთან შედარებით, ყველაზე მეტად არის დაშორებული საერთაშორისო საშუალოს. კითხვასთან ერთად, ქართველი მოსწავლეების მთავარ გამოწვევად, ამ კვლევის მიხედვით, ახალი კომპიუტერული უნარები ჩანს. კითხვაში ბოლო ციკლის შედეგები კვლავ ჩამორჩება 2015 წლის ანალოგიურ მაჩვენებელს.“
რადიო თავისუფლება ↗
„განათლების სამინისტრო – PISA-ს უახლესი კვლევით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები, მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი“
პირველი არხი ↗
„საქართველოს განათლების სამინისტროს ინფორმაციით, გამოქვეყნდა მოსწავლეთა შეფასების საერთაშორისო პროგრამის (PISA) 2025 წლის კვლევის შედეგები, რომლის თანახმად, 2022 წლის კვლევის შედეგებთან შედარებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები – მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია“
პირველი არხი ↗
ორივე სტატია დაწერილია საქმიანი, ფაქტობრივი ენით; სტატია 2-ის კრიტიკული სტატისტიკური ანალიზი არ იყენებს ემოციურ ან შეურაცხმყოფელ ჟურნალისტურ ლექსიკას, ხოლო სტატია 6 ნეიტრალურად და ყოველგვარი პათეტიკის გარეშე გადმოსცემს სამინისტროს ოფიციალურ ინფორმაციას.
„მიუხედავად პოზიტიური დინამიკისა, საქართველოს შედეგები კვლავ მნიშვნელოვნად ჩამორჩება OECD-ს [ეკონომიკური თანამშრომლობისა და განვითარების ორგანიზაცია] საშუალო მაჩვენებლებს. OECD-ს საშუალო მაჩვენებელთან მიმართებაში ყველაზე მიახლოებული რეიტინგული პოზიცია საქართველოს მათემატიკაში აქვს.“
რადიო თავისუფლება ↗
„საქართველოს განათლების სამინისტროს ინფორმაციით, გამოქვეყნდა მოსწავლეთა შეფასების საერთაშორისო პროგრამის (PISA) 2025 წლის კვლევის შედეგები, რომლის თანახმად, 2022 წლის კვლევის შედეგებთან შედარებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები – მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია“
პირველი არხი ↗
სტატიები თანხვდება საბუნებისმეტყველო და მათემატიკის მიმართულებით შედეგების გაუმჯობესების ფაქტის აღიარებაში, თუმცა სტატია 2 ზრდას ხსნის დაბალი ბაზითა და პანდემიის დანაკარგების ნაწილობრივი აღდგენით, მაშინ როცა სტატია 10 პრემიერის ციტირებით მას წარმოაჩენს როგორც საერთაშორისო რეიტინგში პირველ ადგილს გაუმჯობესების თვალსაზრისით (თუმცა იქვე უთითებს დარჩენილ ხარვეზებზეც).
„ათწლიან ციკლში საქართველოს 10-ქულიანი გაუმჯობესება აქვს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში და 8-ქულიანი მათემატიკაში. ზოგადად, რაც უფრო დიდია ჩამორჩენა განვითარებულ ქვეყნებთან, მით უფრო მარტივია შთამბეჭდავი წინსვლის ჩვენება დროის დინამიკაში.“
რადიო თავისუფლება ↗
„საქართველოს წინსვლა მოკლევადიან დროის ინტერვალშიც წინა ცუდი სასტარტო პირობებითაა გამოწვეული - პანდემიის დროს დანაკარგების ნაწილობრივმა აღდგენამ გამოიწვია 2022 წელთან შედარებით ერთ-ერთი ყველაზე დიდი ცვლილება - თუმცა აქაც საქართველო კამბოჯის, იორდანიის, მონტენეგროსა და არაბთა საამიროების კალათაშია.“
რადიო თავისუფლება ↗
„საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში მიღწევების გაუმჯობესების თვალსაზრისით, კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის საქართველომ რეიტინგში პირველი ადგილი დაიკავა. მიღწევების გლობალური კლების პირობებში, საქართველო ინარჩუნებს გაუმჯობესების სტაბილურ ტენდენციას.“
იმედინიუსი ↗
„ამ შედეგებითაც ვერ ვიქნებით ჩვენ კმაყოფილები და მიუხედავად გაუმჯობესების სერიოზული ტენდენციისა, გვაქვს ხარვეზები, ბევრი რამ გასაუმჯობესებელია და სწორედ ამას ეძღვნება ჩვენი განათლების რეფორმის კონცეფცია, რომელიც როგორც უმაღლესი განათლების, ასევე ზოგადი განათლების დონეზე, წარვადგინეთ საზოგადოების წინაშე.“
იმედინიუსი ↗
სტატია 2 სათაურსა და შესავალში მკითხველის ყურადღებას ამახვილებს წაკითხულის გააზრების პრობლემასა და OECD-სთან ჩამორჩენაზე, ხოლო სტატია 10 სათაურსა და წამყვან აბზაცებში ხაზს უსვამს პრემიერის განცხადებას ყველა ძირითად სფეროში გაუმჯობესებასა და რეიტინგში პირველ ადგილზე.
„წაკითხულის გააზრება დღეს უფრო დიდი პრობლემაა, ვიდრე 2015 წელს იყო - კიდევ რას აჩვენებს PISA-ს კვლევა“
რადიო თავისუფლება ↗
„ირაკლი კობახიძე: განათლების სფეროში PISA-ს კვლევის შედეგებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გაიუმჯობესა მაჩვენებლები - მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი - კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის საქართველომ რეიტინგში პირველი ადგილი დაიკავა“
იმედინიუსი ↗
„პრემიერის თქმით, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში მიღწევების გაუმჯობესების თვალსაზრისით, კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის საქართველომ რეიტინგში პირველი ადგილი დაიკავა. „გამოქვეყნდა PISA-ს კვლევის შედეგები განათლების სფეროში.“
იმედინიუსი ↗
ორივე მასალაში ჟურნალისტის საკუთარი თხრობა არის ნეიტრალური და ფაქტობრივი; სტატია 10 ზუსტად და შეფასებითი ჩანართების გარეშე ციტირებს პრემიერ-მინისტრს, ხოლო სტატია 2 იყენებს მშრალ ანალიტიკურ ლექსიკას.
„მაღალი მოსწრების მოსწავლეების გათანაბრება ეკონომიკურად უფრო განვითარებული ქვეყნების თანატოლების სწავლის დონესთან. დაბალი მიღწევის მოსწავლეთა წილის შემცირების ხარჯზე საქართველომ ამ კვლევაში მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში ათწლეულის ფარგლებში (2015-2025) საუკეთესო შედეგები დააფიქსირა.“
რადიო თავისუფლება ↗
„განათლების სფეროში PISA-ს კვლევის შედეგებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გაიუმჯობესა მაჩვენებლები - მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი, - განაცხადა საქართველოს პრემიერ-მინისტრმა ირაკლი კობახიძემ მთავრობის სხდომაზე.“
იმედინიუსი ↗
ორივე მასალა ეყრდნობა ხელისუფლების იდენტურ ხედვასა და მონაცემებს (გაუმჯობესება ყველა სფეროში, პირველი ადგილი გაუმჯობესების ტემპით, დაბალი მიღწევების მქონე მოსწავლეთა წილის შემცირება); რაიმე წინააღმდეგობრივი ინტერპრეტაცია მათ შორის არ ფიქსირდება.
„საუკეთესო შედეგი. „კვლევამ აჩვენა, რომ საქართველო საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში, მიღწევების გაუმჯობესების თვალსაზრისით, კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის რეიტინგში პირველ ადგილს იკავებს; მიღწევების გლობალური კლების პირობებში, საქართველო ინარჩუნებს გაუმჯობესების სტაბილურ ტენდენციას და პოზიტიურ დინამიკას – საერთაშორისო“
პირველი არხი ↗
„ტენდენცია სამივე მიმართულებით შედეგების კლებაა, ამის საპირისპიროდ, ჩვენმა ქვეყანამ მიღწევები გააუმჯობესა; შემცირდა დაბალი მიღწევების მქონე მოსწავლეთა წილი, რაც ნიშნავს, რომ წინა წლებთან შედარებით, 2025 წელს პროცენტულად ნაკლებმა მოსწავლემ მიიღო დაბალი შედეგი.“
პირველი არხი ↗
„საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში მიღწევების გაუმჯობესების თვალსაზრისით, კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის საქართველომ რეიტინგში პირველი ადგილი დაიკავა. მიღწევების გლობალური კლების პირობებში, საქართველო ინარჩუნებს გაუმჯობესების სტაბილურ ტენდენციას.“
იმედინიუსი ↗
„ასევე შემცირდა დაბალი მიღწევების მქონე მოსწავლეთა წილი, ესეც არის მნიშვნელოვანი მიღწევა. ამ კუთხით გაუმჯობესების თვალსაზრისით საქართველო 91 ქვეყანას შორის პირველ სამეულშია.“
იმედინიუსი ↗
ორივე პუბლიკაციის სათაური და შესავალი აბსოლუტურად იდენტურ ასპექტებს უსვამს ხაზს: ყველა ძირითად სფეროში მაჩვენებლების გაუმჯობესებას, ათწლეულის საუკეთესო შედეგსა და 91 ქვეყანას შორის რეიტინგში პირველ ადგილს.
„განათლების სამინისტრო – PISA-ს უახლესი კვლევით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები, მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი“
პირველი არხი ↗
„ირაკლი კობახიძე: განათლების სფეროში PISA-ს კვლევის შედეგებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გაიუმჯობესა მაჩვენებლები - მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი - კვლევაში მონაწილე მსოფლიოს 91 ქვეყანას შორის საქართველომ რეიტინგში პირველი ადგილი დაიკავა“
იმედინიუსი ↗
ორივე სტატია წარმოადგენს ოფიციალური შეტყობინებების (სამინისტროს ინფორმაცია და პრემიერის გამოსვლა) სტანდარტულ, მშვიდ და ფაქტობრივ გადმოცემას ჟურნალისტის მხრიდან საკუთარი ემოციური ან შეფასებითი ჩარევის გარეშე.
„საქართველოს განათლების სამინისტროს ინფორმაციით, გამოქვეყნდა მოსწავლეთა შეფასების საერთაშორისო პროგრამის (PISA) 2025 წლის კვლევის შედეგები, რომლის თანახმად, 2022 წლის კვლევის შედეგებთან შედარებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გააუმჯობესა მაჩვენებლები – მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია“
პირველი არხი ↗
„განათლების სფეროში PISA-ს კვლევის შედეგებით, საქართველომ ყველა ძირითად სფეროში გაიუმჯობესა მაჩვენებლები - მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში ბოლო ათწლეულის განმავლობაში მიღწეულია საუკეთესო შედეგი, - განაცხადა საქართველოს პრემიერ-მინისტრმა ირაკლი კობახიძემ მთავრობის სხდომაზე.“
იმედინიუსი ↗
სტატია უშუალოდ ეხება 2025 წლის PISA-ს კვლევის შედეგების ანალიზს და მოიცავს დამოუკიდებელ შედარებით შეფასებებს საერთაშორისო კონტექსტში.
8.9.2026, 17:39:16სტატია ეხება იმავე კვლევას და სრულად ეყრდნობა საქართველოს განათლების სამინისტროს ოფიციალურ პრესრელიზს.
8.9.2026, 12:09:35სტატია ეხება იმავე კვლევის შედეგებს და ასახავს პრემიერ-მინისტრის განცხადებას მთავრობის სხდომაზე.
8.9.2026, 17:28:00საცდელი მეთოდი: კრიტერიუმების წონებია 50%, 30%, 20%; საბოლოო ქულა მრგვალდება უახლოეს 5-მდე. მედიის შედარებისას საერთო პირველწყაროდან მომზადებულ მასალებს ჯამურად მეტი წონა არ ენიჭება. შეფასება ეხება შერჩეულ ტექსტებს და არ ადგენს ფაქტების სისწორეს ან საზოგადოების განწყობას. მეთოდი რედაქტორების შეფასებებთან ჯერ შესამოწმებელია.
შეფასება ეფუძნება 3 შესადარებელ წყაროს და აღწერს მხოლოდ მათ შორის განსხვავებას, არა მთელ მედიას. ქულა არ ზომავს საზოგადოების განწყობას და არ ადგენს, ვინ არის მართალი.